Actividad 1. Metodología-andragogía

Actividad 1. Metodología-andragogía

El propósito de aprendizaje es que los participantes propongan un boceto relacionado al diseño de una metodología didáctica socioconstructivista andragógica que propicie el aprendizaje a distancia en el contexto de una sociedad digital para aplicarla en su práctica docente en la modalidad.

Indicaciones:

• Recuerde que en el Nodo III analizó aquella generación digital en la que posiblemente se encuentran ubicados sus alumnos, y también tuvo la oportunidad de reconocer sus perfiles cognitivos. Le sugerimos que retome ahora dichos datos para que analice el tipo de estudiantes que son parte de la asignatura que imparte, considere para ello: la edad, sus habilidades para el estudio a distancia, los recursos tecnológicos que utilizan, el componente motivacional que pueda estar presente, así como su contexto personal y educativo.

• Reflexione sobre una serie de pasos y estrategias útiles para propiciar el aprendizaje a distancia, considerando el aprendizaje a lo largo de la vida, así como el contexto sociodigital y sociocultural que rodea a los estudiantes, y las características de la institución.
• Los nativos digitales al estar al frente de tareas o actividades que deben llevar a cabo para su aprendizaje tienen menos resistencia a la solución de la problemática, pues la tecnología de alguna manera es mas natural en sus vidas, mas para unos que para otros, la situación es que como sociedad hay quienes  descubren mas acción en determinados herramientas, el problema es que la mayoría esta en FaceBook y otras redes sociales y solo para socializar utilizan las tecnologías, perdiéndose en la búsqueda de información importante, otro de los problemas es que los contenidos digeridos los han hecho indolente en el pensamiento, y como no se piensa esta convirtiendo a los estudiantes en un copy paste, hay que hacer cosas distintas que ayuden a descubrir en los jóvenes el aprendizaje y la investigación.
• Por otro lado a los que no usan las tecnologías muy natural, son resistentes a su uso y menos si en su vida no están influenciados pro la misma pues los convierten en los ajenos de la misma y eso los lleva solo a  cumplir pero no a proponer.
• Considere el problema prototípico que ha enunciado en Nodos anteriores, particularmente ubique de qué manera se asocia con el favorecimiento del aprendizaje a distancia en el contexto de una sociedad sociodigital.
• Es importante que en una sociedad del conocimiento la educación también este  permeando desde este flanco, pues la tecnología lo permite, desde los dispositivos móviles, hasta los ciber café, son elementos necesarios para poder hacer posible que la educación llegue a los individuos de la sociedad que lo requieren por su contexto, su condición o su naturaleza del contexto social y natural que sea posible que se les de estos espacios, muchos lo han sabido a provechar, que falta compromiso y dedicación, para su máximo aprovechamiento, debido a que hay en el este mundo digital muchos distractores, pero es posible y prueba de ellos son los egresados exitosos.
• Recapacite un poco y pregúntese sobre aquellos momentos y la manera en que se confronta a mayores crisis en su rol de facilitador a distancia, y cuál es la actitud de sus alumnos en estas situaciones.
• El reto encontrado en mi experiencia ha sido la dedicación, romper con los esquemas tradicionales de formación aula, profesor alumnos; y por otra parte el copy paste de las tareas y actividades dejadas, es bueno pero también no esta dejando que se pueda pensar y hacer trabajos propios, este es un reto y otra que las actividades grupales generalmente están en función de los correos de la UNAD pero el correo que leen o tienen a la mano es de sus cuentas pesonaes y al de la UNAD no lo leen, así que aquí viene bien explicarles como sincronizar sus correos con el de la UNAD para que los lean a tiempo y no esperen hasta que se acabo el tiempo.
• Ubique las metodologías situadas con base en las características de sus estudiantes y acordes a su asignatura.
• Bueno las metodologías usadas han sido uso de las herramientas para los conceptos, los mapas mentales, uso de Google Drive para las comunidades, el enviarles correos electrónicos, el poder mandarles también mensajes y llamadas con la finalidad de que estén presentes y no deserten, otra de las metodologías usadas es hablarles como si estuviéramos presentes pues eso vincula al lazo humano y el compromiso, es vital, me ha sido de mucha utilidad, al final he recibido correos de gratitud, y eso me lleva a pensar que efectivamente la metodología usada a funcionado para darles respuestas a sus dudas y etc..
• Proponga un primer boceto relacionado al diseño de una metodología didáctica socioconstructivista andragógica, que refleje aquella información que resulte del proceso de análisis respecto a su alumnos y de los pasos y estrategias útiles que ha considerado, haga una primera mención sobre aquellos medios o herramientas posibles de integrar en la metodología, y en particular indique cómo lo realizará, cómo lo presentará, para aplicarla en su práctica de asesoría en línea. 
• Primeramente es importante poder hacer un video tutorial amigable y claro y sobre todo corto (para niños) sobre la importancia de la educación y de los valores de la información y el derecho del autor con ello se puede concientizar sobre la importancia del uso indebido de la información.
• Permitir ir creando conciencia sobre su importante participación de los estudiantes, y respetar lo que dicen y como lo dicen poco a poco se ira creando y formando un estudiante, por ello es necesario que quienes guiamos vayamos analizando lo que nos envían, es alarmante ver que entran 80 o mas estudiantes y terminan  10, algo pasa es quizás romper con estas estructuras y hacerlos autodidactas, propongo video conferencias, como un medio inmediato, conocer al estudiante y el estudiante a su docente, para que pueda generar un trabajo de compromiso, aun que este en línea su educación.