Actividad integradora al Nodo
problemático Módulo IV
La actividad tiene como finalidad que
los participantes planteen de manera individual y colaborativa posibles
soluciones a un problema real a través de la metodología de Aprendizaje Basado
en Problemas para aplicarlo en su práctica docente en línea.
Indicaciones:
- Recupere y relea
el problema prototípico que ha trabajado en Nodos anteriores y que está
relacionado a su quehacer de asesoría en línea.
- Retome los
aspectos que trabajó de manera colaborativa y que le sirvan para su
trabajo individual.
- En un documento
de texto redacte al menos dos posibles soluciones para su problema
prototípico, para ello eche mano de su experiencia, tanto profesional como
de las competencias y aprendizajes logrados en el Diplomado y
aprovéchelas para producir formas diferentes de resolución; piense ¿cómo
puede obtener mejores resultados?
- Reflexione sobre
las implicaciones que tendrá la solución por las distintas vías o
posibilidades que haya planteado y agréguelas en el documento.
- En el mismo
documento, incluya tres ideas fuerza que expresen lo que ha aprendido con
respecto al aprendizaje a lo largo de la vida en este Nodo, su relación
con su problema prototípico y el ABP.
Recuerde que el documento que contiene
los lineamientos para realizar la actividad se encuentra en el apartado Recursos
de la interfaz.
Problemas encontrados:
1.
Las TIC como medios naturales de uso para los jóvenes.
2.
El problema de migrantes digitales, con la apropiación de la
tecnología.
Los nativos digitales
al
estar al frente de tareas o actividades que deben llevar a cabo para su
aprendizaje tienen menos resistencia a la solución de la problemática, pues la
tecnología de alguna manera es mas natural en sus vidas, mas para unos que para
otros, la situación es que como sociedad hay quienes descubren mas acción en determinados
herramientas, el problema es que la mayoría esta en FaceBook y otras redes
sociales y solo para socializar utilizan las tecnologías, perdiéndose en la
búsqueda de información importante, otro de los problemas es que los contenidos
digeridos los han hecho indolente en el pensamiento, y como no se piensa esta
convirtiendo a los estudiantes en un copy paste, hay que hacer cosas distintas
que ayuden a descubrir en los jóvenes el aprendizaje y la investigación.
Por
otro lado a los que no usan las tecnologías muy natural, son resistentes a su
uso y menos si en su vida no están influenciados pro la misma pues los
convierten en los ajenos de la misma y eso los lleva solo a cumplir pero no a proponer.
Considere
el problema prototípico que ha enunciado en Nodos anteriores, particularmente
ubique de qué manera se asocia con el favorecimiento del aprendizaje a
distancia en el contexto de una sociedad sociodigital.
Es
importante que en una sociedad del conocimiento la educación también este permeando desde este flanco, pues la
tecnología lo permite, desde los dispositivos móviles, hasta los ciber café,
son elementos necesarios para poder hacer posible que la educación llegue a los
individuos de la sociedad que lo requieren por su contexto, su condición o su
naturaleza del contexto social y natural que sea posible que se les de estos
espacios, muchos lo han sabido a provechar, que falta compromiso y dedicación,
para su máximo aprovechamiento, debido a que hay en el este mundo digital
muchos distractores, pero es posible y prueba de ellos son los egresados
exitosos.
Recapacite un poco y
pregúntese sobre aquellos momentos y la manera en que se confronta a mayores
crisis en su rol de facilitador a distancia, y cuál es la actitud de sus
alumnos en estas situaciones.
El
reto encontrado en mi experiencia ha sido la dedicación, romper con los
esquemas tradicionales de formación aula, profesor alumnos; y por otra parte el
copy paste de las tareas y actividades dejadas, es bueno pero también no esta
dejando que se pueda pensar y hacer trabajos propios, este es un reto y otra
que las actividades grupales generalmente están en función de los correos de la
UNAD pero el correo que leen o tienen a la mano es de sus cuentas personales y
al de la UNAD no lo leen, así que aquí viene bien explicarles como sincronizar
sus correos con el de la UNAD para que los lean a tiempo y no esperen hasta que
se acabo el tiempo.
Ubique
las metodologías situadas con base en las características de sus estudiantes y
acordes a su asignatura.
Bueno
las metodologías usadas han sido uso de las herramientas para los conceptos,
los mapas mentales, uso de Google Drive para las comunidades, el enviarles
correos electrónicos, el poder mandarles también mensajes y llamadas con la
finalidad de que estén presentes y no deserten, otra de las metodologías usadas
es hablarles como si estuviéramos presentes pues eso vincula al lazo humano y
el compromiso, es vital, me ha sido de mucha utilidad, al final he recibido
correos de gratitud, y eso me lleva a pensar que efectivamente la metodología
usada a funcionado para darles respuestas a sus dudas y etc..
Proponga
un primer boceto relacionado al diseño de una metodología didáctica
socioconstructivista andragógica, que refleje aquella información que resulte
del proceso de análisis respecto a su alumnos y de los pasos y estrategias
útiles que ha considerado, haga una primera mención sobre aquellos medios o
herramientas posibles de integrar en la metodología, y en particular indique
cómo lo realizará, cómo lo presentará, para aplicarla en su práctica de
asesoría en línea.
Primeramente
es importante poder hacer un video tutorial amigable y claro y sobre todo corto
(para niños) sobre la importancia de la educación y de los valores de la
información y el derecho del autor con ello se puede concientizar sobre la
importancia del uso indebido de la información.
Permitir
ir creando conciencia sobre su importante participación de los estudiantes, y
respetar lo que dicen y como lo dicen poco a poco se ira creando y formando un
estudiante, por ello es necesario que quienes guiamos vayamos analizando lo que
nos envían, es alarmante ver que entran 80 o mas estudiantes y terminan 10, algo pasa es quizás romper con estas
estructuras y hacerlos autodidactas, propongo video conferencias, como un medio
inmediato, conocer al estudiante y el estudiante a su docente, para que pueda
generar un trabajo de compromiso, aun que este en línea su educación.
Su
boceto será motivo de un documento de texto y la extensión máxima será de dos
cuartillas. Lo compartirá mediante una herramienta de base de datos en donde
dos de sus compañeros, asignados por su asesor, realimentarán su trabajo; lo
que dará oportunidad de enriquecerlo.
Para los migrantes digitales
El problema que se suscita es que se detienen mas tiempo en la
búsqueda primero de conocer la herramienta y sus aplicaciones, eso los vuelve
mas pragmáticos o metodológicos, pasos que hacen necesarios registrar vía
cerebral o memoria corporal, y a la par con ello entender como buscar
información para elaborar sus actividades o tareas.
Por lo tanto de acuerdo a mi
experiencia, ellos con todo el entusiasmo ingresan con la ayuda de alguien más
ingresar a la universidad y posterior a ellos una vez solas o solos se pierden
y desaniman, perdiendo el interés por el miedo a descomponer la herramienta
(computadora) o desconocer que hacer para lograr ver un vídeo o un texto,
incluso el bajar un archivo PDF se convierte en toda una odisea.
He tenido casos donde el estudiante migrante digital, aun no
comprende que su computadora necesita los pluggins, o Addons que hacen que
funcione la computadora, o no tienen internet, o quizás, desde la herramienta de Word, no saben como
guardar un archivo en PDF, eso de verdad es todo un reto.
En resumen, si miramos todas estas situaciones del analfabetismo
digital, de la tecnofobia, y la necesidad de tener un medio de acceso a la
educación, es bien cierto que mencionan que este estilo de aprendizaje esta
orientado a las personas autodiciplinadas, no refuto, mas sin creo muy
necesario que tomemos en cuanta a través de un perfil el grado de dominio que
tienen sobre las TIC y el Internet, para saber como ayudarles a gestionar la
enseñanza y medir su aprendizaje.
No dudo que con el tiempo las personas adquieran la habilidad, pues
es mecánico hasta cierto punto, pero la tecnología es cambiante y la Web 2.0
toma formas distintas de trabajo para los modelos tradicionales, entonces
romper la barrera y reducir la brecha digital es el reto para que no se
disperse en tratar de encontrar la forma de guardar o hacer un PDF por ejemplo
y si en entender los contenidos y trabajar en forma colaborativa.
En
el mismo documento, incluya tres ideas fuerza que expresen lo que ha aprendido
con respecto al aprendizaje a lo largo de la vida en este Nodo, su relación con
su problema prototípico y el ABP.
Bueno
mi aprendizaje en este nodo ha sido bueno, pues he encontrado unos términos que
están muy estructurados en las ideas y temáticas, se han vuelto importantes
para mi aprendizaje y me han dado las pautas para aplicarlos en mi práctica
docente.
La
solución de ABP también ha sido interesante conocer, pues muchas veces lo
hacemos pero no sabíamos que ese era el nombre con el cual se le conoce y menos
que es una de las maneras ideales o complementarias para aplicar a los
estudiantes, considero que genera estrés y un poco de conflicto pero al final
se comprende y se aprende.
Soledad
Venegas Nava
