EPD L.I. Soledad Venegas Nava.
Diplomado UNAD
Sep. 2013
Actividad
integradora al Nodo problemático
El
propósito de aprendizaje es que el participante identifique el problema
prototípico en una situación real de su práctica docente que le permita
reflexionar sobre su intervención
Indicaciones:
Revise y analice el
planteamiento del problema prototípico que determinó de manera central y
contextuó en el Nodo I, a partir del análisis de sus múltiples relaciones.
Relacione su práctica
docente con su problema prototípico que esté vinculado a una situación donde se
encuentre involucrado.
- A partir de lo anterior reflexione
y conteste brevemente lo siguiente:
- ¿Cuál es su rol docente y cómo se
identifica dentro de la situación?
Mi rol es de
intermediario, facilitador, en el cual puedo guiar a los estudiantes y al mismo
tiempo ser una intermediara entre el
conocimiento y los estudiantes, con la finalidad de ayudarles a descubrir y
entender el aprendizaje, con el propósito de que la enseñanza sea significativa
para mi y para los estudiantes investigadores.
- ¿Cómo interviene en el proceso de
interacción?, soy mediadora y a la vez guía sobre lo que se desea se
alcance como propósito del plan de estudios, y se logre el objetivo que es
aprender.
- ¿qué hace y qué no hace?, Hago que
las cosas sucedan, que los estudiantes cuestionen y encuentren las
respuestas, que no hago permitir que tenga estudiantes quicientes.
- ¿Facilita o no el proceso? Lo practico siempre y ayudo a que en mi
labor se promueva.
- ¿Cómo se concibe en esta situación? Como una facilitadora.
- Se
considera un obstáculo, un aportador o un potenciador de conocimientos.
Justifique por qué.
- El aportado de conocimientos
considero es un problema, puesto que solo puede quedar en el saber y un
potenciado multiplica lo que sabe y no solo eso ayuda a su sociedad, el
mismo y su entorno, que es el fin último.
- Después de la reflexión recupere
las ideas para redactar 15 acciones que se relacionen con su intervención
y que no ha podido realizar.
- Permitir
el cuestionamiento
- Promover
la duda
- Promover
la búsqueda de otros autores y medios de información
- Implantar
modelos de trabajo en la practica docente innovadores que ayude a
despertar el interés
- Hacer
estudiantes participativos
- Crear
atmosferas de trabajo solidarias
- Trabajos
en equipo dirigidos
- Supervisar
trabajos en base a resultados y los medios de lograrlo
- Agrandar
sus expectativas en su conjunto
- Aulas
de reflexión y dialogo
- Autocrítica
- Auto
evaluación
- Metas
alcanzables y reconocimiento de los logros personales y grupales
- Incentivar la aplicación en su
entorno de lo aprendido
- Trabajar y difundir lo encontrado
o aprendido en su entorno y el mundo
- Uso de TIC y TAC de manera
síncrona y asíncrona.
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