sábado, 28 de diciembre de 2013

Actividad 2. Mi práctica docente con apoyo de un recurso tecnológico digital

               Actividad 2. Mi práctica docente con apoyo de un recurso tecnológico digital

El propósito de aprendizaje es que el participante elija e integre un recurso tecnológico digital a considerar en la metodología socioconstructivista andragógica que propicie el aprendizaje a distancia en el contexto de una sociedad sociodigital, para apoyar la actividad docente considerando el aprendizaje a lo largo de la vida.
Indicaciones:
  • Explore y elija un recurso digital de los revisados en la Vertiente Tecnológica que considere útil en su práctica para presentar el boceto relacionado al diseño de una metodología didáctica socioconstructivista andragógica que propicie el aprendizaje a distancia en el contexto de una sociedad sociodigital.
  • Justifique de qué manera el recurso elegido propicia el aprendizaje de los estudiantes que se encuentren insertos en una sociedad sociodigital.
  • El recurso tecnológico digital debe reflejar que se convierte en un apoyo al considerar:
    • Características del tipo de estudiantes de la asignatura que imparte, el proceso y estrategias útiles para el favorecimiento del aprendizaje a distancia, resaltando el aprendizaje a lo largo de la vida, así como el contexto sociodigital y sociocultural que rodea a los estudiantes, y las características de la institución.
    • Relación de la metodología que propicie el aprendizaje a distancia con el problema prototípico que ha enunciado en Nodos anteriores.
    • Concordancia con la mención previa sobre los medios o herramientas posibles de incluir en la metodología.
  • El documento se integrará a la plataforma en formato pdf para su evaluación y en paralelo, como respaldo en el blog personal.






Materia:
HERRAMIENTAS INFORMÁTICAS



Clave:



Carrera:
ADMINISTRACIÓN TURÍSTICA



Días de Clase y Horas / Semana:




Catedrático:
EPD. SOLEDAD VENEGAS NAVA



Objetivo general de la materia:
Al término del curso, el alumno: identificará las características


de los periféricos de una computadora, así como el software, sistemas operativos y revisará los


elementos del procesamiento de datos y resolverá los problemas relacionados con el uso de un


procesador de texto, hoja de cálculo; así como bases de datos, las cuales estructurará y manipulará


Tema / objetivos particulares


Actividades de enseñanza

Tareas
















PRESENTACIÓN


Me presentaré ante el grupo, daré a conocer a los alumnos la planeación del curso, y como estaremos trabajando con la didáctica socioconstructivista andragógica, explicaré objetivo de la materia, el índice de los temas que se verán en el desarrollo del programa. El curso estará dirigidos a los estudiantes de la UNAD y esta enfocado a todas las edades de la universidad.
Los lineamientos de:
  • Los trabajos serán entregados en Formato PDF, subidos a la plataforma o enviados pro correo electrónico.
  • Por cada tema habrá un Foro de discusión y comentarios
  • Los video tutoriales estará enfocados a cada tema y pueden ser uan serie de ellos o solo un dependiendo del tema o los temas.
  • Los libros digitales se les colocará en la plataforma en formato PDF para su libre descarga y puedan realizar dichas lecturas.
  • Los materiales audiovisuales como presentaciones están en un formato de Google Drive para los trabajos grupales.
  • Las presentaciones estarán en formato PowerPoint para su descarga y revisión de cada estudiante.
  • Los mapas mentales se entregaran en formatos PDF.
  • Las herramientas para la descara e instalación serán llevadas a cabo según links de descarga.
  •  
Los estudiantes realizarán lecturas dirigidas sobre temas relacionados con el curso y elaborará un reporte de ellas dichos reportes se compondra de por lo menos 5 cuartillas impreso en PDF y enviado por correo, del mismo modo elaborarán al final del la lectura un video reflexivo se colocará en youtube y será de un tiempo no mayor a 10 minutos.
EL trabajo en PDF incluirá portada, encabezado, pie de página, y el siguiente orden:
• Título del libro y nombre del autor
• Mención del tema o asunto que trata
• Principales ideas de la lectura
• Resumen, síntesis o reseña del texto
• Opinión personal del contenido de la lectura
• Conclusiones de la lectura
Cada reporte de lectura tendrá un valor del 10% el objetivo es poder estimular al estudiante a comprender desde diferentes autores la importancia de las herramientas informaticas en los diferentes contextos, la tecnologia y su impacto, haciendo posible que el estudiante enriquezca su conocimiento, conozca terminos relacionados con la materia y amplie su acervo sultural.
Al no entregar las lecturas perderan el derecho a su examen parcial y los puntos de cada reporte de lectura.
Para citar autores en sus trabajos deberá hacer uso del estilo APA (American Psychological Association)
Los lecturas que se abordarán son:
Unidad 1 Grandes esperanzas de Charles Dickens
Unidad 2 “Cronicas marcianas”  Ray Bradbury
Unidad 3 “Sueños de un Robot” Issac Asimov

I.      INTRODUCCIÓN A LA INFORMÁTICA
Identificará las características y los elementos de la computadora, de los tipos de software y de sistemas operativos; así como sus respectivas funciones.



A)    LA COMPUTADORA

Iniciaré la clase con el tema de introducción a la informática, mostraré a los estudiantes a través de una línea del tiempo en un esquema digital, los acontecimientos de la historia que hicieron posible el desarrollo del computador electrónico y sus tipos, construiremos el concepto y la definición de computadora en el pizarrón y su clasificación, posterior a ello listaré sus componentes, concluiré la clase con preguntas dirigidas sobre el tema visto.
El estudiante realizará una línea del tiempo con las características de la evolución de las computadoras, dónde el estudiante se documentará a través de medios electrónicos, recopilará, clasificará, entenderá, plasmará y explicará la información recopilada.
Este trabajo lo realizará usando: Google Drive en un documento compartido, usando colores, formas, recortes gráficos, llevando una cronología de los acontecimientos que hicieron posible la evolución de la computadora hasta nuestros días, dicho trabajo compartido al grupo y contará para esta actividad, conocimiento del tema, orden y cronología de hechos, así como la clasificación del conocimiento.


Iniciaré la clase con un vídeo de 15 minutos “La historia del computadora”, sus efectos ventajas y sus desventajas, su importancia y sus componentes, los alumnos elaborarán un listando en dónde identifiquen cuáles fueron los principales factores de cambio que permitieron su evolución hasta nuestros días según el video visto, y realizaré un dinámica donde los estudiantes podrán compartir su línea del tiempo y se discutirá sus ventajas y desventajas en el foro que será creado para dicho proposito,  de tal manera que al termino de la clase realice una evaluación a través de preguntas dirigidas a los estudiantes con la finalidad de comprobar que logren identificar y conocer  como esta construida una computadora, su importancia, factures desencadenantes, ventajas y desventajas y poder reforzar las dudas que surjan.

Los estudiantes en forma individual realizarán un mapa mental en Google Drive con recortes digitales, colores y formas, incluyendo los datos del alumno, la carrera, la materia y el tema. El mapa mental representará la clasificación de los periféricos de entrada de salida y entrada-salida de la computadora. La información será consultada del diccionario de computación de diferentes autores y fuentes electrónicas de consulta. Con el objetivo que el estudiante conozca y comprenda la clasificación de los dispositivos de E/S de la computadora.

-       PERIFÉRICOS DE  ENTRADA

Iniciaré la clase con un una sucesión de imágenes en la pantalla y con preguntas a los estudiantes sobre las partes de la computadora e iremos clasificando los periféricos de entrada y de salida se detallara un listado de los periféricos de entrada y sus funcionamientos, esta lista estará creada con imágenes en un video, posterior a ellos se pedirá a los estudiantes que en el Foro opinen sobre cada uno de ellos y cuales han visto en su importancia de evolución, el estudiante terminará realizando un mapa mental con la clasificación de los periféricos, que pueda compartir en el foro.

A)    TIPOS DE SOFTWARE

Se entregará una presentación a través de diapositivas con el concepto de Software a través de diferentes autores, posterior a ello, sobre los tipos de software existente (libre, gratuito y licenciado) donde los estudiantes podrán comprender cual es su función y su importancia en su uso y aplicación en la carrera y su campo de acción.
Los estudiantes realizarán como ejercicio un mapa conceptual el tema visto, y entregaran un documento en PDF y lo enviaran por correo o vía plataforma donde se evaluará revisaré que hayan comprendido el tema y/o aclarar dudas. Concluiré la clase con una reflexión grupal en el foro sobre el tema.


B)    SISTEMAS OPERATIVOS
A través de una presentación multimedia y la lectura de un articulo relacionado con el tema, los estudiantes conocerán que son los sistemas operativos, ventajas y desventajas, su impacto y su usabilidad, los estudiantes en conjunto realizarán un wiki en el que podrán colocar cada tema y su participación, al concluir darán su reflexión vía Foro del tema.


Iniciaré la clase con un circulo vía hang out de lectura, donde realizaremos un análisis de las lecturas leídas en la unidad uno, guiaré a los estudiantes a el proceso de post lectura  mediante el cual el estudiante dice lo que entendió, cómo lo entendió, dónde tuvo dificultades, si aprendió algo nuevo y si entendió la estructura retórica del texto. También en esta etapa, el estudiante podrá mostrar su posición con respecto al contenido del texto, crearé una reflexión grupal, donde podamos expresar según los puntos de vista del grupo, sobre diversos acontecimientos de la lectura correspondiente.
Concluiré la clase con la evaluación de la participación, de cada uno de los estudiantes, y entregarán sus reportes de lectura correspondientes a la unidad.



II.     BASES DE DATOS
Identificará las características, elementos y elaboración de base de datos.




Iniciaré  la unidad con la introducción de las bases de datos, a través una presentación a través un video online, sobre el origen de las bases de datos, la definición de la mostraré que es una base de datos, su función con el tratamiento de los datos, el objetivo de su uso, el sistema manejador de BD, posterior a la explicación, junto con los estudiantes iremos construyendo el concepto a través de las palabras clave del tema, la creación de un mapa mental en la que los estudiantes podrán conocer y comprender de manera esquemática que es una base de datos.
Todos estos trabajos serán realizando a través de Google Drive.

Los estudiantes de manera individual realizarán un mapa conceptual de base de datos de por lo menos 5 autores, y crearán una clasificación de los tipos de bases de datos y su campo de acción, las  ventajas y desventajas y desventajas, dicha actividad será entregada en hojas blancas con sus respectivos datos del estudiante, del docente, del plantel y de la materia., que serán enviados por la plataforma para su evaluación.
A)    TIPOS DE DATOS
Con una presentación y una serie de ejemplos de los tipos de datos, y su propósito de cada uno de ellos, para que los estudiantes conozcan, identifiquen su aplicación en las bases de datos de cada uno de ellos, posterior a ello reuniré a los estudiantes por parejas de trabajo y les daré una lista de datos los cuales podrán clasificar según su tipo, para concluir los estudiantes a través de preguntas dirigidas identificarán de manera expositiva la clasificación de los datos que se lancen evaluaré que identifiquen el tipo de dato en base a ejercicios de uso, dicha exposición será un video grabado y compartido con sus compañeros.


B)    CAMPOS, REGISTROS, ESTRUCTURA DE DATOS.
Con un mapa conceptual explicaré que es un campo, registros y estructuras de datos, y con diagramas como se componen los registros, los estudiantes realizarán un ejercicio dónde crearán una lista de campos de una agenda, del mismo modo se realizará en el foro una lluvia de ideas sobre los campos que contienen sus datos según tipo de dato y naturaleza del campo, al concluir la clase pasaré a revisar a cada uno la comprensión del ejercicio y su correcta creación.


C)    BÚSQUEDA DE DATOS
Para el tema de búsqueda de datos, se utilizará un video en el que demuestre la importancia de la búsqueda de datos en las bases de datos y el funcionamiento para lograrlo, este video, posterior a ellos los estudiantes realizarán sus ejercicios en casa y podrán realizar capturas  de pantalla de sus ejercicios.
En el Foro se podrán colocar las dudas o retos encontrados.

III.   OFIMÁTICA
Reconocerá las características y funcionalidad de la ofimática, su relación con la ergonomia, la organización de archivos y utilización de software de oficina.




A)    ERGONOMÍA
Iniciaré la unidad con una exposición a través de material multimedia como son video y presentaciones, donde explicaré a los estudiantes que es al ofimática y su importancia en el mundo hoy y su relación con su área de estudio y otras áreas de acción, posterior a ellos explicaré y demostraré con videos animados, la ergonomía y su importancia, el estudiante realizará un mapa conceptual de los tipos, ventajas y desventajas y factores que lo rodean, con al finalidad de que el estudiante pueda saber su importancia, concluiré la clase con un cuestionario sobre las situaciones en las que se encuentran sus medios ergonómicos y como mejorarían su entorno y su salud.


B)    ORGANIZACIÓN DE ARCHIVOS
Iniciaré la clase con una exposición de la organización de archivos físicos y digitales, con al finalidad de que puedan organizar la información de manera correcta y reconozcan su importancia  al hora de buscar la información. Concluiré la clase con un ejercicio de búsqueda del ordenamiento de su información dentro de sus memorias USB, y revisare así como mostraré el correcto uso de la organización de sus archivos.


C)    UTILIZACIÓN DE SOFTWARE DE OFICINA
-       WORD
o   FUNCIONES BÁSICAS
Iniciaré la clase con la explicación a través de ejemplos y un video a los estudiantes sobre las computadoras, la estructura general de la herramienta de Word, y sus funciones básicas,   los estudiantes podrán conocer e identificar  como identificar los elementos agrupados de la interface gráfica de la herramienta, al mismo tiempos los estudiantes reconocerán dichos elementos y los guiaré a realizar un mapa mental con las fichas y herramientas más comunes, al concluir la clase evaluaré que hayan comprendido y puedan identificar los elementos de la herramienta a través de una serie de preguntas al grupo a través del foro.



Los estudiantes por parejas realizará, un proyecto “Guía turística” de Word haciendo uso de la herramienta, dicha actividad será calificada en el salón de clases de acuerdo al correcto uso de la herramienta y el tema utilizado enfocado al turismo. Concluiré la clase con el envío de los boletines vía correo electrónico, y evaluaré el uso de la herramienta, verificando que los estudiantes saben identificar y hacer uso de las herramientas.


-       EXCEL
o   FUNCIONES BASICAS
A través de un serie de video tutoriales explicativos y demostrativos sobre la estructura general de Excel, sus funciones básicas, la creación de hojas y libros, formulas y funciones los estudiantes  conocerán e identificarán sus funcionalidades de la herramienta, los estudiantes realizarán un mapa mental con dichos elementos en Google Drive y podrán realizar una hoja de ejercicios que serán enviadas a la plataforma para su evaluación.

-       POWER POINT
o   FUNCIONES BASICAS
A través de un serie de video tutoriales explicativos y demostrativos sobre la estructura general de Power Point, sus funciones básicas, la creación de presentaciones, plantillas, temporizadores, animaciones y uso de objetos multimedia los estudiantes  conocerán e identificarán sus funcionalidades de la herramienta, los estudiantes realizarán un mapa mental con dichos elementos en Google Drive y podrán realizar una hoja de ejercicios que serán enviadas a la plataforma para su evaluación.

-       ACCESS
o   FUNCIONES BASICAS
A través de un serie de video tutoriales explicativos y demostrativos sobre la estructura general de MS-Access, sus funciones básicas, la creación de tablas, relaciones, campos, registros, llaves primarias, secundarias, formularios, botones,  reportes y consultas, los estudiantes  conocerán e identificarán sus funcionalidades de la herramienta, los estudiantes realizarán un mapa mental con dichos elementos en Google Drive y podrán realizar una hoja de ejercicios que serán enviadas a la plataforma para su evaluación.


Como continuidad al  circulo de lectura, donde realizaremos un análisis de las lecturas leídas en la unidad uno, guiaré a los estudiantes a el proceso de post lectura  mediante el cual el estudiante dice lo que entendió, cómo lo entendió, dónde tuvo dificultades, si aprendió algo nuevo y si entendió la estructura retórica del texto. También en esta etapa, el estudiante podrá mostrar su posición con respecto al contenido del texto, crearé una reflexión grupal em el for lecturas donde podamos expresar según los puntos de vista del grupo, sobre diversos acontecimientos de la lectura correspondiente.
Concluiré la clase con la evaluación de la participación, de cada uno de los estudiantes, y entregarán sus ensayos en PDF.


EXAMEN
Aplicaré un examen, electronico de opción múltiple y de resolución de casos, con valor de 20% , donde el estudiante reconocerá las características y funcionalidad de la ofimática, su relación con la ergonomia, la organización de archivos y utilización de software de oficina y temas anteriores.





Verificación del aprendizaje:
Bibliografía de texto:
Al inicio de cada clase preguntaré aleatoriamente sobre los temas vistos en la clase anterior.

En el desarrollo de las prácticas y proyectos revisaré que los estudiantes apliquen los conocimientos y habilidades adquiridas en el uso de las aplicaciones vistas en clases.

  1. Informática aplicada  al turismo. Guevara Plaza, Antonio (Coord.)  et al.  Ed. Ediciones Pirámide (Grupo Anaya), 2004

  1. Enciclopedia didáctica  de computación. Oano Grupo Editorial. Ed. Oano Grupo Editorial, 2002

  1. lntroducci6n a la Informática. Martínez  Herrero, Jorge. Ed. Ediciones Anaya Multimedia, 2000



Objetivos del maestro para el curso:
Al finalizar el curso, habré proporcionado a los alumnos las herramientas y técnicas de trabajo en el uso de las aplicaciones vistas en el semestre.

Proporcionaré al estudiante las herramientas para que el alumno pueda operar el software de la ofimática, y pueda elaborar documentos, reportes, informes, presentaciones, bases de datos y solucionar retos que se le presenten en su campo laboral, personal y profesional.

Brindaré a los estudiantes las herramientas que le permitan identificar el papel de la informática en su especialidad y tendrá un panorama más amplio de su uso, aplicación y alcance de la informática y la administración de la información.
Actividades complementarias:
Bibliografía de apoyo:
Lecturas
Video blogs
Diseño de materiales digitales ulearning
Fundamentos de bases de datos Silberschaz, Korth, Sudarshan Mc. Graw Hill
Bibliografía digital

MS-word 2013
http://manualesytutoriales.com/microsoft-word-2013-manual-usuario-pdf/Excel

MS- Power Point 2013-06-10 http://www.windowstecnico.com/archive/2013/05/29/gu-237-as-en-powerpoint-2013.aspx

Ms-Excel 2013

Access 20013
http://manualesytutoriales.com/manual-access/Diccionario online, de computación.

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